Дневники наблюдений в коррекционной школе 8 вида образец

>>> Опубликовано: - 10.09.2017 - 1965 Просмотров

Дневник как форма приложения к отчетности тьютора перед. Коррекционный дневник учащегося позволяет увидеть динамику развития. Результатов их учебной деятельности, ведения дневников наблюдения за процессом развития.

Нам очень жаль, но запросы, поступившие с вашего IP-адреса, похожи на автоматические. По этой причине мы вынуждены временно заблокировать доступ к поиску. Чтобы продолжить поиск, пожалуйста, введите символы с картинки в поле ввода и нажмите «Отправить». В вашем браузере отключены файлы cookies. Яндекс не сможет запомнить вас и правильно идентифицировать в дальнейшем. Чтобы включить cookies, воспользуйтесь советами на. Возможно, автоматические запросы принадлежат не вам, а другому пользователю, выходящему в сеть с одного с вами IP-адреса. Вам необходимо один раз ввести символы в форму, после чего мы запомним вас и сможем отличать от других пользователей, выходящих с данного IP.

В этом случае страница с капчей не будет беспокоить вас довольно долго.

ттн нового образца 2017 скачать бланк excel

Возможно, в вашем браузере установлены дополнения, которые могут задавать автоматические запросы к поиску. В этом случае рекомендуем вам отключить их. Также возможно, что ваш компьютер заражен вирусной программой, использующей его для сбора информации.

Опыты и эксперименты по теме: Дневники наблюдения за поведением и успеваемостью учащихся специальных (коррекционных) классов VIII вида

Может быть, вам стоит. Коррекционная работа должна быть направлена на профилактику и коррекцию отклонений в развитии, поведении, учёбе, на основе создания оптимальных условий для развития личностного потенциала ребёнка. Результат -четверть, полугодие, год.

уведомление о расторжении договора аренды образец от арендодателя 2017

Ведут записи в коррекционном дневнике. Учитель ЛФК, ритмики, СБО, логопедии. То есть, предметы, где коррекция выходит на первый план. Специалисты которые планируют и разрабатывают пути коррекции личности ребенка Это психолог, дефектолог, социальный педагог. Учитель трудового обучения также ведет записи в коррекционном дневнике, так как его предмет, является основным в программе коррекционной школы 8 го вида.

Почему так случилось

Воспитатели, работающие с учащимися, заполняют коррекционный дневник, исходя из своих целей коррекционной работы. Учителя предметники могут вести записи в коррекционном дневнике, если у учащегося возникают определенные трудности в поведении и обучении. Средством такого взаимодействия между педагогами служит дневник коррекционной работы. Каждый педагог планирует свою коррекционную работу с учащимся, опираясь на свой предмет, но в то же время координирует их с целями других специалистов. Коррекция и психопрофилактика личностной (эмоциональной, познавательной, поведенческой сферы ребенка).

Коррекция и развитие речи ребенка с проблемами в развитии. Обеспечение обучения детей навыкам выполнения учебных заданий, полученных знаний, организации времени, социальной адаптации. Формирование привычек здорового образа жизни, оздоровление обучающихся, профилактика соматических заболеваний, развитие способности справляться со стрессами и болезнями. Обусловливают формирование привычки к постоянному труду через применение в учебных и бытовых ситуациях навыков самообслуживания, соблюдения личной гигиены, соблюдения правил безопасности жизни, культуры поведения в общественных местах.

Коррекционная работа должна включать в себя главные цели и подчиненные им, конкретные цели. Развитие умение чистить зубы, заправлять кровать и. После того, как в дневнике будут сформулированы специалистами цели коррекционной работы, целесообразно указать в рекомендации какие методы и приемы будет использованы педагогом для их реализации.

Коррекционные дневники для школ VIII вида

Например, воспитатель заметил, что во время прогулок, ребенок бесцельно бегает по территории не участвуя в играх, организованных другими детьми, не пытается придумать и организовать игру самостоятельно. Следовательно, цели коррекционной работы воспитателя с этим учеником будут сформулированы следующим образом. Формирование социальной роли учащегося в коллективе.

Почему так случилось

Развитие умения организовывать свой досуг. Обучение взаимодействию в группе во время игры. Освоение различных ролей во время игры(ведущей, сотруднической, подчиняющейся). Привыкание к необходимости делиться игрушками предназначенными для всей группы. Какова была цель, поставленная Вами для работы с учащимся за прошедший период? С помощью каких средств Вы её реализовывали (карточки с индивидуальными заданиями, совместная работа с педагогом, работа в парах, выполнение общественных поручений, ответственное задание и т.

Какие трудности возникали у учащегося при выполнении заданий? Что получалось легко и ученик выполнял это с удовольствием? Как изменялось настроение ребенка в течение четверти/месяца? Появлялись ли признаки утомляемости, раздражительности, апатии или пассивности в конце урока, дня, недели, занятия?

Как Вы помогали учащемуся с ними справляться? Что из запланированного Вами реализовать не удалось?

Как Вы думаете в чем причина этой неудачи? Есть ли положительная динамика в развитии учащегося? Какова цель Вашей коррекционно-воспитательной работы с учащимся на следующую четверть/месяц? Предполагаемые вопросы для анализа при появление трудностей в обучении и поведении учащихся (агрессивное поведение, эмоциональный срыв, снижение успеваемости, апатия и т. (демонстрацией каких потребностей ребенка является его нетипичное поведение, привлечение внимания, усталость, тоска по дому и т. Что или кто послужило причиной появления проблемы (приезд /неприезд родителей, ссора с одноклассниками и т.

С какими специалистами необходимо проконсультироваться, чтобы определить пути преодоления этой проблемы? После анализа по указанным вопросам в дневник записываются рекомендации психолога, социального педагога, медицинского работника. В соответствии с этими рекомендациями формулируются цели коррекционной работы на определенный период, по истечении которого записывается результат (он может быть как положительным, так и отрицательным. Развитие элементарного навыка принятия решений. Развитие чувства коллективизма эмпатии.

Направляемая беседа, сюжетно-ролевая игра, карточки для индивидуальной работы, выполнение релаксационных занятий и т. Методы и приемы работы: организованная игра, инсценировка сказок, подвижные игры и эстафеты на свежем воздухе. Формы работы: коллективная, групповая.

Опыты и эксперименты по теме: Дневники наблюдения за поведением и успеваемостью учащихся специальных (коррекционных) классов VIII вида

Занимается посторонними делами на уроках. Не всегда выполняет требования учителя.

сады россии челябинск бланк заказа скачать

Воспитывать положительное отношение к окружающим людям через совместную деятельность с одноклассниками. Мальчик с удовольствием стал выполнять поручения учителя, относится к ним серьезно. Индивидуально занимается с психологом, прослеживается положительная динамика.

Почему так случилось

Старается сдерживать свои спонтанные действия. Правила поведения соблюдает частично, иногда приходится напоминать. (Лицензия на осуществление образовательной деятельности №3715 от 13. Все права защищены © 2007-2017 metod-kopilka.

договор оказания геодезических услуг образец

При использовании материалов сайта, активная ссылка на источник обязательна! Вашему вниманию предложены 2 дневника педагогических наблюден. Первый дневник педагогических наблюдений за поведением и учебной деятельностью ученика, второй расчитан на весь класс.